约3680字。

　　课题3  利用化学方程式的简单计算
　　从容说课
　　本课题“利用化学方程式的简单计算”主要包括两种类型，一种是用一定量的反应物计算最多可得到多少生成物，另一种是制取一定量的生成物最少需要多少反应物，但无论哪一种类型的计算都是以化学方程式为依据进行的。通过本节学习使学生十分明确地认识到，化学方程式不仅表示什么物质发生反应，生成什么物质，而且还表示反应物、生成物各物质间的质量关系。根据化学方程式的计算，就是依据反应物和生成物间的质量比进行的。已知反应物的质量可以算出生成物的质量，反之，已知生成物的质量也可以算出所需反应物的质量。教材还给出两个实例来说明根据化学方程式计算的步骤和方法。
　　本课题内容虽是计算，但这种计算对数学方面的知识要求并不高，只要能正确列出比例式并求解就可以了。但是，学生对化学计算常常进行得并不顺利，这往往是由于在有关化学计算的教学中，学生对化学的特点认识不足造成的。因此在教学过程中，力争从以下几方面对薄弱环节进行突破。
　　1．使学生对化学计算题里的有关化学知识有一个清晰的理解。
　　2．强调化学方程式一定要写正确并且配平。
　　3．练习中严格要求学生按照一定的书写格式来解题。
　　4．培养学生按照化学特点去进行思维的良好习惯和熟练的计算技能。
　　教学目标
　　1．知识与技能
　　(1)在正确书写化学方程式的基础上，进行简单的计算。
　　(2)认识定量研究对于化学科学发展的重大作用。
　　2．过程与方法
　　(1)通过多练习的方法，调动学生的积极性。
　　(2)通过由易到难的题组和一题多解的训练，开阔思路，提高解题技巧，培养思维能力，加深对化学知识的认识和理解。
　　3．情感态度与价值观
　　(1)培养学生按照化学特点进行思维及审题、分析、计算能力。
　　(2)通过有关化学方程式的含义的分析及计算，培养学生学以致用，联系实际的学风。
　　(3)认识到定量和定性研究物质及变化规律是相辅相成的，质和量是统一的辩证观点。
　　教学重点
　　1．由一种反应物(或生成物)的质量求生成物(或反应物)的质量。
　　2．根据化学方程式计算的书写格式要规范化。
　　教学难点
　　训练和培养学生按照化学特点去思维的科学方法。
　　教学方法