山东滕州2014-2015   评比优秀教案  鲁科版化学    选修4   第2章   化学反应的方向、限度与速率  第3节  化学反应的速率（第1课时）.doc
山东滕州2014-2015   评比优秀教案  鲁科版化学    选修4   第2章   化学反应的方向、限度与速率  第3节  化学反应的速率（第2课时）.doc
山东滕州2014-2015   评比优秀教案  鲁科版化学    选修4   第2章   化学反应的方向、限度与速率  第3节  化学反应的速率（第3课时） 温度对化学反应速率的影响.doc
山东滕州2014-2015   评比优秀教案  鲁科版化学    选修4   第2章   化学反应的方向、限度与速率  第3节  化学反应的速率（第4课时） 催化剂对化学反应速率的影响.doc
　　选修4第2章第3节化学反应的速率第1课时
　　滕州一中
　　课型：新授课使用时间：2014-11-9
　　教材分析：
    本节课选自鲁科版《化学反应原理》第2章第3节，主要内容是化学反应速率的概念，计算以及温度，浓度和催化剂对反应速率的影响。从教材的前后联系来看，在前面的教学中学生已经对化学反应速率有了初步的概念，故该课时是对学生认识的进一步深入，让学生知道化学反应速率的定量表示方法，并会用化学实验判断和测定某些化学反应的快慢。而本课时又为学生进一步理解化学平衡建立和化学平衡状态的特征，及外界条件的改变对化学速率的影响和平衡的移动奠定基础。
　　设计思路
　　本节内容涉及的基本概念和基本理论都是比较抽象、概括性的知识，学生较难理解。但是，教师应该认识到这些原理的形成是由特殊到一般、由具体到抽象、由现象到本质的认识过程，是在这种感性认识到理性认识的不断循环所进行的归纳、演绎等逻辑推理过程中逐渐产生的。因此，在教学中应抓住本专题内容的基本特征——定性分析和定量计算相结合、感性认识和理性分析相结合，充分运用逻辑推理，重视创设归纳化学反应原理的过程以及运用相关原理解决问题的演绎过程，采用指导发现与问题解决想结合的教学模式，并将科学探究法与分组讨论结合起来。
　　单位：枣庄三中西校
　　课题、课时：第2章第3节第二课时浓度对化学反应速率的影响
　　课型：新授课
　　授课时间：2014年11 月19  日
　　教学模式：诱思探究
　　教学手段：PPT课件学案
　　一教材分析
　　学生通过必修2的学习已经定性知道化学反应有快慢之别，但尚未进行定量描述；已经知道浓度、压强、温度、催化剂等外界条件的改变将影响化学速率，但为什么影响、影响程度如何理解不够深入。本节在第一课时的化学反应速率的定量表示方法的基础上展开，学生通过实验数据概括发现浓度对速率的影响，知道了速率方程。实验探究学生不是亲自实验获取数据，而是利用课本中已有实验数据让学生经历提出问题、形成假设、利用数据、分析数据、得出结论去验证假设突破原有认识的过程。
　　课题：第二章第3节化学反应的速率（第3课时）温度对化学反应速率的影响
　　课型：新授课
　　使用日期：2014年11月21日
　　【设计理念】
　　《山东省普通高中化学学科教学内容调整意见》中指出，阿伦尼乌斯公式及相关内容不作要求，对活化能只要求用于定性分析其对化学反应速率的影响，有效碰撞理论不作要求。对于这个调整建议，我个人认为对一般的理倾向学生来说是合理的，但可以指导有志于化学相关专业的学生选学。我不赞同用“投篮球”的例子来解释，那会给学生很多的误导，比如很多人一起投篮会出现什么状况，力量用的太大又能否投进等等。在实际教学中，充分利用教材所提供的素材，并结合计算机模拟教学，利用大量粒子的状态、能量等统计思想，引导他们形成良好的学科素养，比如简单的统计思想、气体温度的意义等（参考物理选修3-3：P27-29）。在物质的量教学过程中也有类似现象，一定让学生在头脑中想象到是大量粒子的图片。
　　单位：枣庄三中
　　课题、课时：第2章第3节第4课时催化剂对化学反应速率的影响
　　课型：新授课
　　授课时间：2014年11   月25  日
　　教学模式：诱思探究、“三段六步”教学法
　　教学手段：实验用品、多媒体辅助教学
　　教学目标:
　　知识与技能
　　1.进一步了解催化剂对化学反应速率的影响，认识其一般规律。
　　2.能用活化能定性分析催化剂对化学反应速率的影响。
　　过程与方法
　　通过交流研讨，培养分析处理实验数据的能力，并从中获取信息、总结规律的能力。
　　情感态度与价值观
　　体验催化剂在生产、生活和科学研究领域中的重大作用，激发致力于催化剂研究的热情。
　　内容分析:
　　重点：催化剂的概念及其对化学反应速率的影响效果