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第四节  原电池
广西南宁市第二中学
化学组  肖微微

教学目标：
1、知识目标：明确原电池的化学原理，判断形成原电池的条件。
2、能力目标：培养学生从实践到理论，再由理论指导实践的科学方法。
3、情感目标：培养学生知难而上的心理品质；加强同学间的协作；体验研究过程的愉悦。
教学难点：原电池的化学原理。
教学重点：判断形成原电池的条件。
教学方法：诱思探究。
教学手段：多媒体、实验。
教学过程：
引入：（1）知识准备——回顾知识
     （2）列举生活中用到的电池，质疑激趣：电池为什么会产生电流——即电池的工作原理！

演示实验：稀硫酸分别Cu片、Zn片，请观察下面系列实验的现象：
步骤 现象
（1）Cu片插入稀H2SO4 无现象
（2) Zn片插入稀H2SO4 Zn片上有气泡
（3) Cu片、Zn片同时插入稀H2SO4 Zn片上有气泡
（4）Cu片、Zn片同时插入稀H2SO4，并用导线（接有灵敏电流计）相连 Cu片上有气泡；
指针偏转
教师边讲边实验（针对上表中的1~4提问）：
（1）为何Cu片无反应？
（2）Zn片有何现象？气泡的成分是什么？是否为氧化-还原反应？请写出反应的离子方程式，并表出电子转移的方向和数目。
（3）为何Cu片无反应？
（4）Cu片上的气泡是什么？H2为何在Cu上产生？请大胆猜测。并设计实验验证你的猜测。（接上灵敏电流计）
教师：实验证明如此：灵敏电流计的指正偏转方向代表了电子的转移方向；电子的确是从Zn片流向Cu的。我们一起为这位同学的创意鼓掌。
从能量的角度来看，在该装置中能量发生了怎样的转化？----化学能→电能
幻灯片板书：
1、定义——将化学能转化为电能的装置叫原电池。其中，原电池中电子流出的一极叫负极，电子流入的一极叫正极。
教师：那么，在Cu-Zn原电池中，正、负极上各自发生了怎样的变化？讨论并填空：在Cu - Zn 原电池中，正、负极上发生的变化：
电极 电极反应式 氧化-还
原反应 质量变
化情况
负极(Zn) Zn_ 2e → Zn2+ 被氧化 减少
正极(Cu) 2H+ +2e → 2H
2H → H2↑ 被还原 不变
总反应式：Zn +2H+ →Zn2+ +H2↑

教师：原电池仅此一个吗？若现在你研究的课题为：探讨组成原电池的条件？你会从何处着手呢？（同学讨论）
案例分析：某同学受Cu - Zn 原电池的启发，试图探讨组成原电池的条件，做了如下系列实验：
（1） 探究组成原电池中对金属的要求：
将Cu - Zn 原电池装置中的Cu、Zn换成如下组别，结果如下：

组别 Mg-Cu Zn-Fe Zn-Zn
指针是否偏转 是 是 否
组别 Cu-Cu Cu-Ag Fe-C
指针是否偏转 否 是 是

教师：组成电极的两极有何条件？能否判断组成原电池的正、负极？判断的标准是什么？
结论1：两种活泼性不同的金属（或一种是非金属）可组成原电池的电极，其中较活泼金属作负极，另一金属（或非金属）作正极；
（2） 探究组成原电池中对液体的要求：
将Cu - Zn 原电池装置中的稀硫酸换成如下试剂，结果如下：
组别 蔗糖 酒精 NaCl
(aq) NaOH
(aq)
指针是
否偏转 否 否 是 是
教师：根据实验结果，你能得到什么结论呢？
结论2：原电池中的液体为电解质溶液。