广东省华东师范大学附属中学2016年高三一轮复习_原电池（华附刘秀苑）教学设计、学案 （2份打包）
原电池（华附刘秀苑）学案.doc
原电池（华附刘秀苑）教学设计说明.doc
　　原电池 第一课时
　　华师附中  刘秀苑
　　一、教学目标
　　1.知识技能上：进一步巩固原电池基本知识，掌握阴阳离子的移动方向的判断，初步学会电极反应方程式的书写。
　　2.过程和方法上：通过现实案例现实电源的分析过程形成析原电池装置图的基本思路，初步形成书写电极反应式的思路。
　　3.情感态度价值观：增强化学学习的兴趣和学以致用的观念
　　二、教学思路
　　本课的定位：授课对象是华附重点班学生，内容定位在第一课时，主要目的是进一步梳理和巩固原电池基本知识，并且能够用基本模型去分析和处理其他陌生的装置图，初步形成书写电极反应方程式的思路（第二课时进一步完善与巩固）。
　　基于上述定位，课前安排学生通过《备考指南》自行复习回顾原电池基本知识，课堂上的进一步梳理和巩固通过具体的电池案例来开展，所以选择了《绝命毒师》的原电池视频片段。该视频中涉及的原电池原型为锌汞电池，涉及的因素较多，可以以点带面地对以前的内容进行巩固，并初步形成分析的思路。然后应用该思路去分析其他的电池装置。试题中的电池装置形式各样，将试题中出现的装置图根据图像的特点大概进行了分类，引导学生既要懂得化繁为简，以不变应万变，也要懂得从图中和题干中获得信息用于分析。
　　三、教学后记
　　课堂容量较大，仓促是最大的感觉，后面就是一直在赶了，试讲后其实已经有这样的感觉，但是不知该如何取舍，一直到现在仍然在纠结。因为这个课换作平时，我会在前面的环节更加充分地展开，和学生的互动更多，而后面的运用环节，能到哪里就在哪里，第二节课再继续。可是在公开课上，我的私心还是想保持它的系统和完整性，所以前面的环节受到了一些影响，后面的环节也没有很充分地展开。但是利用基本的思维模型来解决问题，这一点目标我个人认为还是基本实现了的。
　　另外，由于课上学生问了一个问题，关于第二个装置图中电极反应式负极为什么不写成氯化钠，由于课上一时紧张，回答得不准确（所以我把这一小段删去了，以免混淆视听）。在平时的课堂上，若碰到类似的问题，我不会急于给出答案，会把问题抛回给学生，和学生一起讨论的过程中解决问题。但是这一次，时间仓促，我不敢这么做，但是又因为自己过于着急与紧张，所以在当时没有充分地考虑问题（其实这个问题课后学生继续追问后一下就想清楚了），我想这也反映了我的临场淡定、应变的能力仍需不断提升。
　　原电池 第一课时
　　班级：___________    学号：____________    姓名：______________
　　教学设计意图：本课面对华附重点班学生，原电池基本知识回顾学生可在课前自主进行，第一节课主要是进一步梳理和巩固原电池基本知识（通过视频中的原电池案例可以让学生提高兴趣，同时增强将原知识应用于分析现实电源的能力），形成分析原电池装置图的基本思路，初步形成书写电极反应方程式的思路（第二课时进一步完善与巩固）。
　　一、观看《绝命毒师》的一段视频，思考以下问题。
　　1.老白是如何成功发电的：
　　（1）利用了什么装置？
　　（2）该装置的组成要素分别是什么？
　　（3）能用简易装置图表示该装置吗？
　　（4）发电原理是什么？
　　2.该视频及上述分析过程对你有何启发（关于原电池）？
　　二、原电池基本装置图分析
　　1.基本原理装置图
　　分析以下原电池放电原理：（1）电极及电极反应 ；（2）电子流向；（3）阴阳离子流向
　　2.截面构造装置图
　　以下是“ZEBRA”蓄电池的结构,电极材料多孔Ni/NiCl2和金属钠之间由钠离子导体制作的陶瓷管相隔。
　　分析该原电池发电原理：（1）电极及电极反应 ；（2）电子流向；（3）阴阳离子流向
　　3.燃料电池原理装置图
　　一种熔融碳酸盐燃料电池。分析该原电池原理 ：（1）电极及电极反应 ；（2）电子流向；（3）阴阳离子流向
　　三、总结：
　　1.原电池分析思路：
　　课后进一步总结：
　　（1） 有哪些方法可以判断电池的负极？
　　（2） 有哪些方法可以判断阴阳离子的移动方向？