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    《原电池原理及其应用》（第一课时）教学案例
　　陕西省山阳中学程同胜
　　教材分析
　　《原电池原理及其应用》第一课时的主要内容有：原电池的概念、原理、组成原电池的条件。原电池原理和组成条件是本节课的重点，原电池原理是本节课的难点。由于学生之前没有电化学的基础，理解原电池原理有一定的难度。
　　本节教材设置了大量的探究教学素材，富有深刻的探究教学思想内涵。首先，新课引入的两个演示实验为探究教学创设了问题情景，当学生观察到“铜片上产生气泡”这一反常的实验现象，就会情不自禁地提出一系列问题，产生强烈的探索欲望，并提出各种各样的假设；紧接着，通过（4-15 ）演示实验为学生提供“实证性”材料，学生根据实验现象，经过严密的逻辑推理，得出相关结论；当学生理解原电池的原理后，教材又设置了一个讨论题，让学生自己归纳“组成原电池的条件”。同时，课本后面的“家庭小实验---- 水果电池”，习题中的“用铜、银和硝酸溶液设计一个原电池”都是本课时探究教学内容的应用和延伸。
　　教学目标
　　1. 知识目标：理解原电池原理，掌握构成原电池的条件和正负极的判断，会进行简单的原电池设计。
　　2. 能力目标：培养学生观察能力、实验能力、实验设计能力、语言表达能力。
　　3. 情感目标：培养学生的探究精神和依据实验事实得出结论的科学态度。
　　设计思路
　　指导思想：以学生为主体，让学生自主地参与知识的获得过程，并给学生充分的表达自己想法的机会。
　　学生初次接触电化学知识，对原电池的工作原理有神秘感和探索欲望。要充分利用学生的好奇心和求知欲，设计层层实验和问题情境，使学生在观察实验、积极思考和相互讨论中自己发现问题、分析问题和解决问题。
　　在教学内容的安排上，按照从易到难，从实践到理论再到实践的顺序，首先通过一组实验，引入课题。在实验---- 观察---- 讨论---- 推测---- 验证的过程中，学习和理解原电池的概念和原理。在此基础上，通过实验探索和讨论组成原电池的条件。最后，让学生自己设计一个原电池以检验学生对所学知识的实际应用能力。
　　根据学生的知识结构、心理特点和教学内容的实际需要，采取了启发、讨论、实验探究等教学方法。实验采用教师指导，学生操作的方式进行。
　　试验准备
　　烧杯、灵敏电流计，铜片、锌片、碳棒、干电池、稀硫酸、硫酸铜溶液、无水乙醇，水果。
　　教学过程（课堂实录）
　　【引入】电能是现代文明的重要标志，是能源工业中最为重要和清洁的“成员”。工业燃煤发电，是一个将化学能通过热能和机械能再转化成电能的过程。我们知道，能量在转化过程中都有损耗，那么我们能否直接将化学能转化为电能呢？能。比如现代生活中用到的各种电池，就是这样的一种装置。那这些电池是根据怎样的原理制成的？它的工作原理又是什么？今天我们就来研究原电池的形成与原理。