约3350字。
　　教学内容
　　（章节） 人类对原子结构的认识（专题1第三单元）
　　课程类型 化学 课时安排 1课时 班级
　　教学目标：
　　知识与技能：
　　1． 了解原子结构模型演变的历史。
　　2． 了解钠、镁、氧等常见元素原子的核外电子排布情况，知道它们在化学反应中通过电子得失使最外层达到8电子稳定结构的事实。通过氯化钠的形成了解钠跟氯气发生化学反应的本质。
　　3． 了解原子是由原子核和核外电子构成，绝大多数原子的原子核是由质子和中子构成的。能根据原子组成符号判断原子的构成。知道核素、同位素等概念。
　　过程与方法：
　　1. 通过思考质子、中子、电子及质量数之间的关系，提高分析处理数据的能力。
　　2. 通过氯化钠形成过程的分析，了解钠跟氯气发生化学反应的本质。
　　情感、态度和价值观：
　　1. 通过了解原子结构模型演变的历史，体验科学家探索原子结构的艰难过程，认识实验、假说、模型等科学方法对化学研究的作用。
　　2. 在对前人的研究历程的学习中逐步形成科学的研究方法和对前人研究成果的正确的情感态度，树立正确的价值观。
　　3. 通过氧化镁形成过程的分析，从宏观走向微观，领悟化学反应的本质。
　　教学重点、难点：
　　教学重点：
　　1. 原子表示方法及原子结构示意图的书写
　　2. 构成原子的微粒及其数量关系的理解
　　3. 核素、同位素概念的掌握
　　教学难点：
　　1. 活泼金属与活泼非金属反应的实质
　　2  . 构成原子的微粒及其数量关系的理解
　　教具：多媒体课件
　　教学方法：比较法、分析法、归纳法。
　　教学进程：
　　【新课导入】
　　【师】人类探索自然奥秘的一个重要方面是研究物质的微观结构，自古以来，人们对物质的探索就从未停止过。同学们，你们知道在世界史上最早提出“原子”这一名词的人是谁吗？
　　【生】有人说道尔顿、有人说德谟克利特。
　　【师】对，在公元前5世纪，古希腊哲学家德谟克利特就提出了哲学概念上的“原子”这一名词，他认为物质是由不可分割的微粒即原子构成的。在希腊语中，原子就是“不可分割的”意思。那么，现代意义上的原子又是什么呢？今天，我们就一起跟随科学家的脚步来学习原子。
　　【课程推进】
　　一、原子结构模型的演变
　　【师】2500年来，科学家是怎样探索原子的结构的呢？原子结构模型的演变经历了哪几个阶段？又有哪些科学家对此作出了卓越贡献呢？请同学们快速阅读课本第27~28页的交流与讨论，并找到重要的科学家及他们的主要观点。
　　【生】学生阅读。