约2280字。

　　氮的循环教案
　　一、课程标题：氮气
　　二、授课班级及日期：高一（2012.11.26）
　　三、教学目标：
　　1.知识与技能目标：
　　理解N2的性质和用途；了解“氮的固定”的原理和方法；了解氮分子结构对氮气性质的影响。
　　2.过程和方法：
　　通过对固氮原理、方法的学习，锻炼利用氧化还原思想分析解决问题的能力，学习通过实验探究解决问题的科学方法。
　　3.情感、态度和价值观：
　　认识氮元素固定的意义，从中体会化学对社会生活的重要意义，同时提高学生的环保意识。
　　四、教学重点及难点：
　　1．重点：氮气的化学性质、氮分子结构对氮气性质的影响
　　2．难点：氮气的化学性质、氮分子结构对氮气性质的影响
　　五、教学方法：
　　讲述法、演示法、实验法
　　六、教学过程设计：
　　（一）导入新课
　　【教师讲述】大家有没有见过白炽灯泡呢？白炽灯里面的金属是钨丝，为了防止钨丝被氧化，延长灯泡的使用寿命，通常会在白炽灯泡里充入一定量的气体，这种气体是什么呢？
　　【学生思考并回答】
　　【教师讲述】这种充入白炽灯的气体呀，能防止白炽灯氧化，因此被称为保护气，它就是我们初中学习的混合气体空气中的主要成分氮气。今天我们将主要来学习氮气的性质，首先来看看氮气的物理性质。
　　（二）物理性质
　　【教师展示、发问】大家联系一下我们周围的空气，说说氮气有哪些基本的物理性质呢？
　　【教师提问、学生回答】
　　【教师补充、板书、学生笔记】对了，氮气无色无味无毒，根据我们初中学过的内容，氮气占大气总量的78.12%（体积分数），我们说，氮气的式量是多少呢，28，而空气的式量是29，所以我们可以比较出来氮气的密度比空气要小，在标准情况下的氮气的密度是1.25g/L。          
　　【教师小结】所以说呢，氮气是一种无色无味的无毒气体，占大气总量的78.12%，密度为1.25g/L，比空气小。
　　（三）化学性质
　　【教师讲述】我们研究一种物质，除了研究它的物理性质之外，还会研究它的化学性质。正如我们开始的时候讲过的，氮气可以作为保护气，说明氮气一般情况下是不容易和其他物质发生反应的，也就是氮气具有稳定性，那么我们现在就来讨论一下氮气的稳定性。
　　【教师讲述】研究一种物质的化学性质，我们需要从物质的结构角度着手。我们来看看氮气的分子结构是怎么样的。氮气分子中啊，氮原子与氮原子之间是由氮氮三键连接的，这个键在一般情况下很难断裂，就好像我们断一根筷子很简单，但是要同时氮三根筷子就比较难了。所以氮气就很难和其他物质发生化学反应，这也就是氮气稳定的原因。
　　我们讲氮气的第二点化学性质呢，要从我们生活中的一个现实事例开始说起。大家有没有听说过这样一句俗语呢，“春雷发庄稼”。
　　【学生思考和回答】
　　【教师讲述】对了，“春雷发庄稼”的意思就是说打雷能够使庄稼更好地生长，那这是为什么呢？原来呀，我们农作物的生长是离不开氮的，大家都知道我们农村种庄稼的时候都会施尿素等肥料，其实尿素就是一种补充农作物氮元素的肥料。除了我们人工给农作物施氮肥，自然界能不能也给植物提供一些天然的氮肥呢？答案是肯定的。但是植物不能直接利用氮气，而是需要将氮气转化为氮的化合物才能加以利用，我们把氮气从游离态变为化和态的过程称为固氮。
　　“春雷发庄稼”是一个自然固氮的过程，在这个固氮环节中发生了一个这样的化学反应N₂ + O₂——→ 2NO，这个反应的条件比较苛刻，必须在放电或者高温的条件下