钠与水的反应说课稿 杜大庆.doc
钠与水的反应说课课件 杜大庆.ppt
课件共15张，说课稿约2180字。
　　《钠与水的反应实验》说课稿
　　昭通市盐津县第二中学杜大庆
　　今天，我说课的内容是高一人教版必修1第三章第一节金属化学性质的第二课时金属与酸和水的反应实验3-3钠与水的反应。下面我将从教材、学情、教法、学法、教学过程五个方面进行我的说课。
　　一、教材分析
　　1、教材的地位及其作用。
　　“钠与水的反应实验”是教材第三章第一节中的内容，第三章是在学习了物质的量、氧化还原反应和离子反应等概念之后，开始系统地学习元素化合物的知识。本实验安排在化学实验基本方法之后，可对实验基本操作进行进一步规范巩固，也为后面铁与水的反应实验探究提供了理论保障。同时金属钠与水的反应实验装置的改进也是高考的热点。
　　2、教学目标。
　　（1）、知识与技能：①使学生认识钠是一种很活泼的金属，了解钠的物理性质，掌握钠的化学性质。②掌握钠与水反应实验操作的注意事项。③培养学生的实验操作能力，对实验现象的观察能力。
　　（2）、过程与方法：①采用实验探究法，按照思考、交流、实验、观察、分析、得出结论的方法进行启发式教学。②通过探究钠和水反应的实验，学生能观察到浮、熔、游、响、红等实验现象，能分析产生现象的原因并用相对规范的语言进行描述和分析。
　　（3）、情感态度与价值观：通过动手实验体验化学的奥妙，激发学生学习化学的兴趣，乐于探索金属性质的奥秘，体验科学探索过程的艰辛与喜悦，同时培养学严谨求实的科学态度和科学方法以及合作学习的精神。
　　3、教学重、难点
　　教学重点：通过实验认识金属钠的化学性质。
　　教学难点：如何引导学生设计实验探究金属钠的化学性质。
　　二、学情分析
　　1、学生已有的认知水平和能力基础。
　　通过初中化学的学习，学生已经知道钠是一种性质活泼的金属，大部分金属在一定条件下可以跟氧气反应。学习第一章《从实验学化学》，学生已掌握了一些实验操作基本技能，具有一定的动手能力和分析能力。
　　2、学生学习本实验可能遇到的困难和问题。
　　学生观察能力不足，对实验现象的观察不全面。表达能力不足，对实验现象的描述和现象的解释可能会辞不达意。知识迁移运用能力、发散思维能力还有待提高，解决实际问题的意识和能力不足。
　　三、教法分析