约2130字。

　　4-3 电解池
　　课题名称 电解池 教师姓名
　　知识点来源 □适用年级：高二                       □教材版本：人教版      
　　□教材册（模块）名称：化学反应原理     □所属章节：第四章第三节
　　录制工具和方法 相机 PPT  实验
　　教学目标 1．知识与技能　(1)理解认识电解原理。(2) 比较电解池和原电池的异同
　　2．过程与方法　培养学生的动手操作能力，通过对实验现象的观察、分析和推理、归纳的能力，培养学生发现、分析和解决问题的科学探究精神。　
　　3．情感态度与价值观　(1) 分组实验与讨论，体会小组合作学习的乐趣，培养团结协作的精神；(2) 通过探究实验的操作，现象的观察、记录和分析，感受实验方法在化学研究中的重要作用和严谨性。
　　教学重点
　　难点 重点：理解电解的基本原理
　　难点：电子、离子在电解过程的运动和电极反应
　　教学策略 三重表征理论策略、 实验探究策略、多种感官学习策略。宏观现象，微观粒子的运动和反应，电极反应式来学习；视觉、嗅觉、感觉等多种感官来观察、分析、归纳知识；通过合作探究、交流小结学习知识。体现教师为主导、学生为主体的教学观。
　　教学过程 教师活动 学生活动
　　【新课导入】水的电解示意图 观察思考并回答：
　　现象：阴极产生的气体收集检验时发出“噗”的声音的气体；阳极产生能使带火星木头复燃的气体。它们体积比为2：1
　　结论：水被电解为氢气和氧气。
　　【问题思考】1、通电时CuCl2溶液会不会发生化学变化呢？
　　【活动与探究】
　　一、将两根碳棒插入CuCl2
　　溶液中；
　　如右图甲
　　二、将两根碳棒用导线
　　连接后插入CuCl2溶液中；
　　如右图乙
　　三、指导学生的探究实验
　　（操作要点：12V直流电源，
　　把电源连接的碳棒插入盛有
　　CuCl2溶液的U型管两端，
　　阳极的管口放湿润的KI－淀
　　粉试纸）
　　分三步实验探究
　　回答问题；实验探究电解CuCl2、并说明现象
　　1.电离出自由移动的离子
　　2.发生了化学变化，因为有新物质生成。
　　实验现象：与电源正极相连的碳棒有气泡产生，且有刺激性气味，能使湿润的KI－淀粉试纸变蓝；与电源负极相连的碳棒上有红色的固体析出.
　　结论：阳极是Cl2   阴极是Cu
　　【提问】引导学生分析电解过程要什么条件。能量如何变化，观察刚才电解CuCl2溶液的装置 电解：电流通过电解质溶液（或熔融电解质）而在阴、阳两极引起氧化还原反应的
　　过程。电解池：电能转化为化学能的装置。
　　构成电解池的条件：直流电源，阴阳极、电解质溶液或熔融电解质，闭合回路。
　　【设疑】CuCl2溶液在电流的作用下为什么会分解生成Cu和Cl2呢？
　　1：通电前，氯化铜溶液中含有哪些微粒?
　　2：在通电时这些微粒各向什么区移动？
　　3：通电后在阳极和阴极各会发生什么样的电极反应？ 一个问题一个问题抛给学生思考，先猜测答案，然后边观看动画模拟边验证答案正误
　　1.通电前有Cl -  OH - Cu2+  H+ 
　　2.Cl -  OH -离子向阳极； Cu2+  H+ 离子向阴极
　　3.阴极Cu2+  + 2e– ＝ Cu还原反应
　　阳极2Cl– – 2e– ＝ Cl2↑氧化反应
　　【小结】1.引导学生小结电极和电极发生的反应
　　2.引导学生从电解框图中小结电解原理 1① 与电源正极相连，电子流出；阴离子移向该极，失电子，发生氧化反应。
　　② 与电源负极相连，电子流入；阳离子移向该极，得电子，发生还原反应。
　　【巩固】展示题目1、如右图是电解氯化铜溶液的装置,其中c、d为石墨电极，则下列有关判断正确
　　的是
　　A、a为负极，b为正极                     
　　B、a为阳极，b为阴极
　　C、电解过程中，d电极质量增加     
　　D、电解过程中，氯离子浓度不变
　　学生根据电流方向判断电源的正负极，电解池的阴阳极及阴阳极上发生的变化，得出答案
　　【展示】原电池和电解池的事例，学生观察比较两者的原理，组成异同 学生填表
　　【练习】辨认电解池和原电池，并理解它们的工作原理和相互联系　 1.分析下图，哪个是原电池，哪个是电解池。
　　2、下列说法或实验现象的描述不正确的是（    ）
　　A．把铜片和铁片紧靠在一起浸入稀硫酸中，铜片表面出现气泡
　　B．把铜片插入氯化铁溶液中，在铜片表面出现一层铁
　　C．把锌粒放入盛有盐酸的试管中，加入几滴氯化铜溶液，气泡放出速度加快
　　D．与电源负极相连的是电解槽的阴极