约1950字。

　　二氧化硫教学设计
　　一、  二氧化硫近5年的相关高考试题
　　1.（2011，6，C，新课标）少量SO2通入苯酚钠溶液中：C6H5O-+SO2+H2O=C6H5OH+HSO3-
　　2.（2011，26，(3)，新课标）（3）上述氧化性气体与水反应生成一种化合物，该化合物的浓溶液与Cu在加热时发生反应的化学方程式为________________；
　　3.（2012，36，(1)(2)，新课标）（1）在反射炉中，把铜精矿砂和石英砂混合加热到1000°C左右，黄铜矿与空气反应生成Cu和Fe的低价硫化物，且部分Fe的硫化物转变为低价氧化物，该过程中两个主要反应的化学方程式分别是              ，_________反射炉内生成炉渣的主要成分是____；
　　（2）冰铜（Cu2S和FeS互相熔合而成）含Cu量为20%~50%。转炉中，将冰铜加熔剂（石英砂）在1200°C左右吹入空气进行吹炼。冰铜中的Cu2S被氧化成Cu2O，生成的Cu2O与Cu2S反应，生成含Cu量约为98.5%的粗铜，该过程发生反应的化学方程式分别是____；
　　4.（2014，13，C，新课标I）利用右图所示装置进行下列实验，能得出相应实验结论的是
　　选项 ① ② ③ 实验结论
　　A． 稀硫酸 Na2S AgNO3与AgCl
　　的浊液
　　B． 浓硫酸 蔗糖 溴水 浓硫酸具有脱水性、氧化性
　　C． 稀盐酸 Na2SO3 Ba(NO3)2溶液 SO2与可溶性钡盐均可生成白色沉淀
　　D． 浓硝酸 Na2CO3 Na2SiO3溶液 酸性：硝酸 碳酸 硅酸
　　5.（2015，8，B，新课标I）NA为阿伏伽德罗常数的值。下列说法正确的是（   ）
　　A.18gD2O和18gH2O中含有的质子数均为10NA
　　B.2L0.5mol/L亚硫酸溶液中含有的H+离子数目为2NA
　　C.过氧化钠与水反应时，生成0.1mol氧气转移的电子数为0.2NA
　　D.密闭容器中2molNO与1molO2充分反应，产物的分子数为2NA
　　6.（2015，12，D，新课标II）D．富集溴一般先用空气和水蒸气吹出单质溴，再用SO2将其还原吸收
　　7.（2015，28，(1)，新课标II）（1）工业上可用KC1O3与Na2SO3在H2SO4存在下制得ClO2，该反应氧化剂与还原剂物质的量之比为                    。
　　二、学生活动
　　1. 学情分析：本届高三14个理科班分了8个A班出来。我担任B班教学，但B班学生的化学基础和化学素养都非常差，上课接近两个月，观察每班后1 / 5的学生几乎只有初三基础。所以我的设想是：①从最基础的抓起，多上A课；②属于记忆内容和稍加思考就能解决的问题，让给学生来做；③ 课后作业多做基础题和选择题，控制作业时间在35min内，避免学生畏难放弃化学；④ 课堂上多讲中等题，并让学生参与到课堂来，引导学生慢慢去学会如何学化学。
　　2. 学生课前准备：了解二氧化硫的常见性质并能够举出代表性例子，基本方程式书写。
　　3. 学生课后通过对应习题练习，巩固课堂内容。
　　三、课堂设计
　　（表格内容让学生在黑板完成，引导学生积极参与）
　　1.二氧化硫的性质及对应的案例
　　二氧化硫的性质 对应性质案例 典型化学（or离子）反应方程式
　　酸性
　　漂白性
　　还原性
　　氧化性
　　2.二氧化硫的性质应用
　　（1）已知某气体是SO2，如何设计实验进行检验
　　（2）如果某未知气体可能是SO2，如何设计实验进行检验
　　（3）如何检验某气体混合物中既有SO2，又有CO2？
　　3.反馈练习（课堂不能解决的题目，作为课后作业）
　　（1）系统，P28，学生活动2
　　（2）系统，P29，学生活动3
　　（3）系统，P30，例2
　　（4）配套，P28：3A，3B，3C；4A；6A，6B，6D；8A；10A；12；13；14；16（2）
　　四、课后练习
　　1．如图是研究二氧化硫性质的微型实验装置。现用60%硫酸溶液和亚硫酸钠晶体反应制取SO2气体，实验现象很明显，且不易污染空气。下列说法中错误的是(　　)
　　A．紫色石蕊溶液变蓝色             B．品红溶液褪色