约3410字。

　　课题 第3节 硫的转化（第一课时）
　　课型 新授课 设计者 王文明
　　设计思想
　　由雄黄酒 和成语“信口雌黄”引出自然界中硫的存在，接着探究硫单质的物理性质和化学性质，最后学习硫在生产生活中的应用。
　　教材分析
　　本节课安排在学生在已经学习了基本的化学概念和理论以及碳、氮两种元素知识之后，所以他们对于元素化合物的学习已经有了一个大体的认识，而在此基础上继续学习硫元素，有利于学生养成科学系统的学习方法。先由硫在自然界中的存在状态再到不同价态硫元素的转化，进而探讨硫的主要性质——氧化性和还原性。通过本节课的学习，学生对氧化还原反应特点会有进一步的认识,也为下一课时实验室中不同价态硫的转化做下铺垫、打下基础。
　　学生分析
　　学生在学习了碳的多样性、氮的循环的基础上来学习硫的转化，由于他们对元素化合物的认识已经有了一定的了解，所以相对来说学习起来不会感到太大的困难。但是根据学生的理论推导能力较差，所以他们不一定能很好的从氧化还原反应的角度来认识、分析硫的化学性质。让学生通过视频图片进行实验探究，激发了学生学习化学的兴趣 ，而且也会加深对物质性质的理解，从而达到知识理解和巩固的目的。
　　教学思路 本课时通过展示火山喷发的图片，提出问题 自然界中含硫的化合物有哪些?它们如何由火山喷发产生的硫单质转化而来?进而引出自然界中不同价态的硫元素间的转化。也可以得出硫元素在自然界的存在状态，既有游离态又有化合态。接着又让学生探究硫的物理性质及硫的化学性质，硫的去除拓展延伸和迁移应用又可以加深硫单质化学性质的学习。最后学习硫的用途。通过基础练习和拓展提升检验学生对本课时的知识掌握情况，最后与学生共同概括本课时的知识内容。
　　三维目标 知识与
　　技能 1、了解硫在自然界的存在及含硫物质的主要来源 。
　　2、了解自然界中不同价态硫元素之间的转化。
　　3、掌握硫单质的物理性质及化学性质及用途。
　　4、实验能力的培养。培养学生根据实验现象探究、分析、判断和推理的能力。
　　过程与
　　方法 1、 阅读、运用实验、观察等方法自主学习硫的性质。
　　2、 采用多媒体等多种辅助教学手段，丰富课堂教学。
　　情感、态度与价值观 1.通过对实验的分析激发学生学习化学的兴趣和情感。
　　2.培养学生严瑾求实、勇于探索的科学态度。
　　教学重点 硫单质的物理性质、化学性质
　　教学难点 会用氧化还原的角度分析硫单质的化学性质
　　教学方法 本节课主要采用引导式，交流研讨法等教学方法，培养学生与他人沟通交流分工合作的能力，并以多媒体辅助教学，让学生不仅用耳听，还要动手写，动口说，动脑想，带动学生的积极性，充分发挥学生为主体，教师为主导的教学原则。
　　教具 多媒体课件、视频
　　教学过程
　　教学环节 教师活动 学生活动 设计意图