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　　必修二第二章第二节《原电池原理》的教学设计案例
　　一、三维目标
　　1. 知识与技能：理解原电池原理，掌握构成原电池的条件，会进行简单的原电池设计。
　　2. 过程与方法：通过原电池原理和形成条件的探究，培养学生的探究精神和依据实验事实得出结论的科学态度，通过原电池的设计培养学生的团队协作精神。
　　3. 情感态度价值观：培养学生观察实验能力、实验设计能力、语言表达能力以及科学探究过程。
　　二、教材分析
　　（1）教材内容所处的地位和作用
　　在整个中学化学体系中，原电池原理是中学化学重要基础理论之一，是教学大纲和考纲要求的重要知识点。因此，原电池原理教学在整个中学化学教学中占有十分重要地位。在本章教学中，原电池原理的地位和作用可以说是承前启后，因为原电池原理教学是对前三节有关金属性质和用途等教学的丰富和延伸，同时，通过对原电池原理教学过程中实验现象的观察、分析、归纳、总结，从而从本质上认清金属腐蚀中最主要的电化学腐蚀的原因，为后续金属腐蚀的原因分析及寻找金属防护的最佳途径和方法提供了理论指导。
　　（2）教材内容分析
　　教材从实验入手，通过观察实验，而后分析讨论实验现象，从而得出结论，揭示出原电池原理，最后再将此原理放到实际中去应用，这样的编排，由实践到理论，再由理论到实践，符合学生的认知规律。
　　三、学情分析
　　本节课是学生在学习了金属及其化合物、氧化还原原理和电解质知识之后的一次非常重要的综合升华，对学生思维能力的训练是必修阶段化学教学的制高点。由于课时的限制学生在必修阶段对上述知识的掌握应该是不够到位的，给这节课内容的教学带来了不小困难，同时这节课本身也属于高中知识的难点，学生的逻辑能力，抽象思维的层次还没有达到要求，所以，想要更好的实现教学目标，教师在课堂的设计和组织上要多花点心思。
　　四、设计思想
　　以学生为主体，让学生自主地参与知识的获得过程，并给学生充分的表达自己想法的机会。学生初次接触电化学知识，对原电池的工作原理有神秘感和探索欲望。要充分利用学生的好奇心和求知欲，设计层层实验和问题情境，使学生在自主实验、积极思考和相互讨论中自己发现问题、分析问题和解决问题。在教学内容的安排上，按照从易到难，从实践到理论再到实践的顺序，首先通过一组实验，引入课题。在实验---- 观察---- 讨论---- 推测---- 验证的过程中，